“你是干什么的？”門衛(wèi)師傅站在電動大門口，用明顯的朝鮮語口音問。
“我是新來的老師?！蔽倚呛堑卮?，這是我到新學校見到的第一位老師。
“你就是新分來的老師！”
“是。”
他給校長打了電話，我順利地進到樓內，來到二樓校長室，跟校長報到。
走廊里，校長室門口，綠色植物在走廊兩側，有的花已經開了。
課間休息時間，有一些老師和孩子好奇地看著我。
根據校長安排，我跟漢語組組長走向自己的新辦公室。
我開始了自己新的校園生活。
在我腦海中，還是大山里那些老師的身影，他們曾那樣幫助我，那樣關心我。
現(xiàn)在，這里每一個人，我都不認識，聽著他們說著流利的朝鮮語，我就像來到了韓國。
一天，我甚至不會說一句話，因為我什么也聽不懂。
一個學期后，我接手初三漢語習作教學。
我沒有教過初三，我把所有的漢語書全部拿來，一本一本地看，尤其是作文那部分，細細地研究。
最讓我心里有底的，就是向那位行家里手請教——楊老師，一位語文教學的專家。
在朋友的介紹下，晚上在那家餐館，我見到了那位楊老師。
“你好！楊老師！”我的問候直達。
“你好！聽說到了新的學校，遇上什么困難了？”楊老師的話，讓我心里暖暖的。
因我的心里沒底，聽了楊老師的話，我有了一半的底兒。
我要把楊老師講的道理運用到教學實踐中，才能算是真的達到了效果。
他的思想是前衛(wèi)的，他的語言是樸實的，他的行為是值得提倡的。
他是個了不起的師者，細微之處見精神。
我慶幸和他生活在一個時代，不會有像后漢·劉勰那隔著世紀的遺憾??！
19年的教學經驗，每天潛心研究，寫反思、寫心得、寫論文、寫日記，每天都在提高，每天都在努力，最重要的是那次的培訓，我聽懂《小班化自主學習》方法了，也是我到朝鮮族初中一年整的時間。
源于一節(jié)數學組老教師講的《有理數的乘法》。
因為發(fā)給每位老師的《自主學習案》上的數學知識，我是能看懂的，所以我主要的是看了教學環(huán)節(jié)及采用的教學方法。
最讓我感受深的是學生掌握了一個知識點之后，進行小結，學生討論交流后，把那個知識點用填空的形式完成，然后記背。
再利用這個知識點完成其它的任務，形成能力，鞏固成果，簡單而高效，這種靈活有效的方法，我也打算用在初三漢語的習作教學中。
每學期都能聽業(yè)務學習知識講座，由延邊大學師范學院主任來主講。
在這一年的學習活動中，在教研組長和同行的幫助下，我不斷地更新自己的教學理念，寫著《琿春小班化自主學習案（九年級漢語作文教學自主學習案）》，向網站及相關的科室，上報教科研的信息。
每次寫信息，我都要請電教部主任審核后，有時領導忙到很晚，我就一直等到很晚，別人4：30下班，而我常常因為等領導審核，要等到6：30，每一篇信息都有深深地記憶，充滿了感恩的心！
在這一年的教學實踐中，我也不斷地總結經驗，利用每學期周三下午開展的講座活動，及每個學期的集體備課活動、聽、評課活動，讓我受益匪淺。
以前，寫信息，每次都要先看看學期初制定的《小班化“自主學習”的實施方案》，才能知道自己所寫的內容是哪部分的，現(xiàn)在才能懂點兒。
在一次次地培訓活動中，我看到了教科研主任一滴滴汗珠掛在臉上。
看出，一個朝鮮族的教科研主任卻在用漢語講述這樣專業(yè)的知識，多么不容易。
天氣不熱，可是，他卻在出汗。
對于我這樣一個常寫的人來講，他講的每一句話，對我都很有用，我可以用在教學中，也可以用在寫信息中。
我極認真地聽，準確地記。
希望，我每次學習都能有所收獲，學以致用，而不僅僅是為了簽到。
整個下午的活動，校長一直坐在第一排，也在認真地聽著、寫著、記著，總結講話時，全用漢語！
我深切地感受到朝鮮族人的努力精神。
正因為學校有這樣執(zhí)著、勇于探索、創(chuàng)新的領導帶著的團隊，中考成績才會一年比一年好，他們是了不起的朝漢兼通的專業(yè)人才，值得學習。
他們?yōu)楝q春朝鮮族教育的繼續(xù)發(fā)展做出貢獻，為琿春朝鮮族教育能提質量，上水平而不懈地努力。
我想：自己應該好好地研究初三漢語習作教學了。我希望讓朝鮮族學生的作文水平能上一個臺階，也感謝琿春這所朝鮮族學校培養(yǎng)我，給我這樣一個表現(xiàn)自己，發(fā)展自己的機會吧。
這也是我唯一能做到的近期目標。
每年的中考成了一個檢驗成果的契機，孩子們考試成績在逐年的提升，課時少，成績好，人人看到來自朝鮮族學校老師努力的一面。