三十五 外出學(xué)習(xí)三
回去后，學(xué)校召開了經(jīng)驗分享會，會議由校長親自主持。行健此行把所觀所感寫在筆記本上，滿滿幾大張紙。發(fā)言完了大家展開討論。
教務(wù)主任楊建慶說：“人家為什么那么出名，就是因為工作有亮點(diǎn)。一是他們成績好，二是他們教學(xué)方法好。三是他們工作創(chuàng)新的好?！?p> 工會主席于永忠說：“我覺得人家那個跑操還是可以學(xué)一學(xué)，這個比較容易，訓(xùn)練一段時間就可以了。”
總務(wù)主任江俊峰說：“教書不一定帶講的，看人家不講也能考出好成績來，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力才是王道。”
少隊輔導(dǎo)員馬思梅撇著嘴說：“我覺得前胸貼后背式的跑操不好吧！到了高年級，有些學(xué)生都進(jìn)入了青春期，這樣不分性別緊挨在一起對學(xué)生心理會造成什么影響？”說完，有的老師都笑出地聲來。
鄢鈺潔慢吞吞地說：“手挽手也不好，雖然能讓跑操隊伍整齊，但要是摔個跤什么的，手都伸不出來?！?p> 行健說：“摔跤倒不用考慮，跑得近乎走，怎么摔得了跤，只是這樣跑是否就失去了跑操的意義，跑操是為了鍛煉身體，本應(yīng)該根據(jù)孩子體能進(jìn)行分段訓(xùn)練，控制速度和時間以達(dá)到訓(xùn)練的目的。如果緊緊是表演，還不如搞個隊列隊形比賽什么的?！?p> 梁鈞洲說：“很有道理，我談一下課堂教學(xué)。老師不講，讓學(xué)生自己搞倒是能培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的，但每個人差異很大，差的學(xué)生講都不會，不講又如何去會呢？有人說讓學(xué)生講，那一點(diǎn)都不現(xiàn)實(shí)?！?p> 余璇說：“我們村子有個學(xué)生，老子是高中畢業(yè)的，文化水平應(yīng)該說應(yīng)付個小學(xué)生綽綽有余，但他兒子學(xué)習(xí)死差，他給老師說，他經(jīng)常給孩子補(bǔ)數(shù)學(xué)，語文，可孩子成績還是好不到哪去？還有很多大學(xué)教授，教育別人頭頭是道，教育自己孩子，只能抓耳撓腮?！?p> 行健說：“這說明講是一門學(xué)問，不是說任何有文化的人都能講得別人都能聽懂的，大人如此，更何況小孩。有時候，我們讓學(xué)習(xí)好的給學(xué)習(xí)差的講題，那不是講，簡直是把答案說給差生不是講給差生的，說都說不明白的，就干脆就給代寫了，這就是學(xué)生教學(xué)生?！?p> 汪家旺說：“那我們就不學(xué)人家的，自己搞行不？”
這下，侯校長清清嗓子說話了。
“我們討論的是如何搞得問題，不是搞不搞的問題。都讓你們?nèi)P否定了，那人家出名靠的啥？”
下面一片沉默。
“這次組織去學(xué)習(xí)，就是要我們?nèi)〉谜娼?jīng)，回來修煉的。教學(xué)改革勢在必行，至于怎么改，我們是摸著石頭過河，即使沒有石頭我們還得過河。這是上面給我們下達(dá)的改革任務(wù)，不是你我能改變的?！焙钚ｉL吁一口氣。
會議在沉悶中結(jié)尾，也沒討論個所以然來。
中午吃飯，幾個年輕老師又開始八卦起來。
彭明說：“上面領(lǐng)導(dǎo)就是會搞事情，好像不弄出個動靜，不能證明自己似的?！?p> 朱炎說：“現(xiàn)在的人思考問題都是用屁股不用腦袋的，別人說啥就干個啥，沒有一點(diǎn)主見了?！?p> 行健說：“現(xiàn)在誰擁有話語權(quán)不是你的思想有多么正確，而是看你屁股下面的位子有多么硬。”
張同金說：“搞自學(xué)這怕是中學(xué)生干的事，小學(xué)怕要以培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣為主了，只要孩子在小學(xué)始終保持著對學(xué)習(xí)的興趣，我們就算成功了。可現(xiàn)在，我們把孩子教得看到數(shù)字都惡心，背著課文都糟心，見了游戲都開心，我們淘了一地神，到頭來都成了楊白勞。”
趙克才說：“三個臭皮匠頂個諸葛亮，你們這幾個人會上不放屁，會下亂放屁，不過你們幾個放得都是金屁，挺有價值的。”
梁鈞洲說：“經(jīng)濟(jì)決定上層建筑，經(jīng)濟(jì)也決定教育??！越窮的地方教育越落后，教育越落后，這個地方越窮，這成為死循環(huán)了。倉廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。先讓老百姓富裕起來，父母不再為錢去掙扎，他才會把更多的精力放在孩子教育上，留守兒童的減少才是我們教育的重頭戲??！”
工會主席于永忠一頭竄進(jìn)來，嚇眾人一跳，行健他們裝作要去準(zhǔn)備課的樣子，各自哼著小曲洗碗去了。
這一學(xué)期旺火鎮(zhèn)教育改革把火燒得越來越旺，全鎮(zhèn)上下除幼兒園以外，各校都搞起了實(shí)驗。行健他們學(xué)校民主氛圍濃，步子走得慢，邊實(shí)踐邊修正，既不激進(jìn)也不保守。不像有的學(xué)校全盤否定過去，一味推陳出新，搞得老師們苦不堪言，牢騷不斷。由于西亮小學(xué)教育改革推進(jìn)不力曾在幾次大會上受到文教辦領(lǐng)導(dǎo)批評。
六年級畢業(yè)，行健與梁鈞洲商議，準(zhǔn)備給學(xué)生舉辦一個別樣的畢業(yè)典禮。期末考試前一周，行健發(fā)動所有學(xué)生動手做起碩士帽來。學(xué)生們把硬紙板卷成筒，上面再用硬紙板做個蓋子，用黑墨水上個色，兩頭吊上紅毛線穗子，還真像個碩士帽，就差碩士衣了。行健又和學(xué)生排練了一個節(jié)目，準(zhǔn)備合奏《送別》。
畢業(yè)典禮那天，每個人都帶上自制的碩士帽，行健和梁鈞洲也各戴一頂。
只見小主持人簡短的念了一段開場白后，侯校長站上講臺發(fā)表了熱情洋溢的講話。
“孩子們，新荷吐艷綻芳華，滋蘭樹蕙育棟梁。又到畢業(yè)季，該和你們說再見，我代表全校師生為你們送上祝福，希望你們咬定青山不放松，立根原在西亮中，愿你們不問果的大小，只做根的努力。期待你們都能成長為國之棟梁………”
說完，孩子們掌聲久久不能平息，孩子個個都濕潤著雙眼。
行健只說了三句話：第一，相信自己。第二感恩別人。第三，要有擔(dān)當(dāng)。雖然話語簡短，但孩子們與他朝夕相處，感情最深，孩子們報以熱烈掌聲夾著哭泣聲滾滾而來，行健濕潤著雙眼，強(qiáng)忍著不讓眼淚滾落下來。
梁鈞洲也做了發(fā)言，行健只記得他的一首兩行詩：“看校園梔子花開香飄萬里，送學(xué)子再起征程佳績可期！”話一落，掌聲響起。真不愧是教語文的，孩子們從小遇到這樣有詩意的語文老師真是一種幸福！行健使勁得鼓著掌。
接下來，行健拿著笛子，阮國力抱著水桶，袁蝶拿著兩鍋蓋，張淑端手握搖鈴登場。
水桶敲著沉悶的節(jié)奏，伴以搖鈴，時不時來一兩下鍋蓋聲，在和著行健哀婉的笛音，弄得每個人都眼淚汪汪的。