四、狼狽為奸

　　高中的生活枯燥又生動，也許矛盾就是青春的底色。

　　一年光陰流轉(zhuǎn)，班里就有很多對男女如膠似漆，見得到的課桌、墻壁、廁所門板都成了友誼和愛情的見證，而篆刻永遠(yuǎn)不會過時，流光溢彩的只言片語海誓山盟，讓這群初入愛河的少年，手牽著手的時候，又嫉妒著旁邊的手牽著手。

　　我向來是這番嘲弄的態(tài)度，而與K同桌的第一天，便也開始了我們的“狗血旅程”。

　　實驗班也是有“學(xué)渣”的，任何生物群，在一個小的環(huán)境下，都會成“正態(tài)分布”。

　　我和K的同桌狀態(tài)穩(wěn)定地從一大組變成二大組，二大組變成三大組……我們的科任老師，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰，“如果”念“若果”，“速率”念“xio suo”，他們在講臺上講得稀里嘩啦，下面睡得稀里嘩啦。

　　我總是觀察起人來比學(xué)習(xí)更帶勁，眼見著幾個同學(xué)堅持掙扎好一會兒，無辜雙眼終被困意打敗，逐漸閉合……突又掀開，如此循環(huán)。

　　另外一些勇士看上去越過了睡眠警戒線，可惜也沒有做到與老師的唱和，只是呆呆地望著，目中無光。

　　我呢，更喜歡觀察老師牛山濯濯的腦袋，以及額頭上憑空冒出的幾根頭發(fā)，把它們編號排列組合。

　　我發(fā)現(xiàn)許多老師的頭顱都呈現(xiàn)這個現(xiàn)象，嗯，這個問題猶如五星級題庫一般深奧。我立刻抬起左手，用肘關(guān)節(jié)敲打K。

　　K面若苦瓜，湊近我：“干啥，不好好聽課。”

　　“老師的發(fā)型……”

　　K瞬間精神抖擻，由苦瓜變成了向日葵：“很個性?。　?p>　　“來學(xué)校的路上，不是有家‘小李飛刀’發(fā)廊嗎，我昨天見他從里面走出來?！?p>　　“撲哧——”

　　“噓！你在想什么？我覺得好慘無人道哦。”

　　“大林，你知道嗎，錢鐘書先生云，披著長頭發(fā)的，未必就是真藝術(shù)家；話說回來，禿瓢也未必是學(xué)者或思想家。但……就憑飛刀之下，寸草不生的頭腦，他……也是個好老師！”K的聲調(diào)悠揚婉轉(zhuǎn)，我也忍不住陰陽怪氣地笑起來。

　　年少的我們，口無遮攔目中無人，我們叛逆沖動，狼狽為奸。

　　我們對狼、狽的分配謹(jǐn)小慎微，認(rèn)為我們都野性猶存。

　　K更想做那個狽，因為狽只屬于傳說，狼狽為奸，但肝膽相照。

　　我們對“園丁”這一職業(yè)愛恨交加，K常常引用韓寒的段子說，妓女賺錢，是因為給了嫖客快樂。而老師們分明給了我們諸多痛苦，卻照樣賺錢，還一副光明正大“最”有應(yīng)得的樣子。

　　玩笑歸玩笑，我們對老師愛不愛呢？

　　年少的愛，是很難松口承認(rèn)的，或者你自己也弄不清楚愛是什么。

　　也許吧，一邊愛著一邊叛逆著。什么叫“叛逆”呢？我們只是感覺，如果你不“叛逆”，就會跟行尸走肉沒什么兩樣。