第五十一章 恢復(fù)智商
星期二的第一節(jié)下課期間，有人去小黑板查看評(píng)分情況。
果然，八年一班衛(wèi)生分被扣了1分。
盡管早上一班人學(xué)生和家長(zhǎng)們來(lái)到教室發(fā)現(xiàn)混亂不堪的那一刻立即開(kāi)始清掃，可破壞一間屋子容易，打掃起來(lái)可難了。上課前老師來(lái)檢查衛(wèi)生的時(shí)候，他們還沒(méi)有打掃干凈，被抓了個(gè)正著。
他們?cè)噲D解釋有人陷害，可老師NPC哪里管這些。
看到一班只扣了一分，張想他們還有點(diǎn)掃興。
“沒(méi)事的，今晚繼續(xù)。一天扣一分，等到周五他們就扣了四分，到時(shí)候就算成績(jī)第一也補(bǔ)不回來(lái)。”
看著這些初中生幸災(zāi)樂(lè)禍，而大人們并不知道發(fā)生了什么，如果不是謝靚把他們的舉動(dòng)告訴路心怡，她也不會(huì)知道。
不過(guò)倒是能理解，畢竟這些小孩子只是為了獲勝，誰(shuí)都不想在這域里多呆哪怕一天?？墒锹沸拟鶕?dān)心他們恐怕會(huì)被報(bào)復(fù)。
她想跟張想談一談，勸他不要再想歪門邪道。
張想?yún)s拿了一道數(shù)學(xué)壓軸題問(wèn)路心怡。
這下把路心怡問(wèn)住了，她已經(jīng)很多年沒(méi)接觸數(shù)學(xué)，哪怕是初中的壓軸題并沒(méi)那么簡(jiǎn)單，她一時(shí)竟完全沒(méi)有思路。
面對(duì)一眾初中生的目光，她只得硬著頭皮在草紙上亂算一通，還是沒(méi)算出結(jié)果。
“大姐啊，如果你想為我們好，為了班級(jí)好，努力學(xué)習(xí)去吧?！?p> 幾個(gè)初中生嫌棄地?cái)[了擺手，他們是真的很嫌棄這些大人。
該死，被初中生拿捏了，這種時(shí)候情緒異能完全排不上用場(chǎng)啊。
“為了班級(jí)好，你應(yīng)該幫這位姐姐講一下這道題才對(duì)吧。”
楊天成看著張想那張頑皮的臉，笑道。
“沒(méi)問(wèn)題啊。你看，這道題應(yīng)該……”
附近好幾個(gè)家長(zhǎng)都來(lái)圍觀，他們也想聽(tīng)一聽(tīng)。
張想拿出演算本一邊算一邊講，結(jié)果算著算著竟然卡住了。
“怎么沒(méi)算出來(lái)……不對(duì)，應(yīng)該這樣算……等我一會(huì)……”
面對(duì)著一群大人期待的目光，他急得焦頭爛額，束手無(wú)策。
楊天成提點(diǎn)了一下思路，張想立即豁然開(kāi)朗，解決了這道題，贏來(lái)了一片掌聲。
“孩子，你還需要努力。哥都畢業(yè)這么多年了，中學(xué)數(shù)學(xué)還一點(diǎn)沒(méi)忘呢?！?p> “奇怪啊，我怎么可能不會(huì)這道題，平時(shí)我數(shù)學(xué)都滿分的啊……”
出了丑的張想只感覺(jué)莫名其妙，又被學(xué)委罵了一頓，說(shuō)他在大人面前給初中生丟臉。他灰溜溜地埋頭學(xué)習(xí)不再說(shuō)話。
此時(shí)楊天成正在座位上觀察著四周，路心怡上前拍了下他肩膀。
“謝謝你幫我解圍?！?p> 楊天成沒(méi)有看她正臉，漫不經(jīng)心道：
“教育下熊孩子罷了，自以為是的叛逆期初中生，跟我家弟弟一個(gè)樣，我這當(dāng)哥哥的職業(yè)病犯了?！?p> “你人還挺不錯(cuò)叻?！甭沸拟?。
楊天成指著八組所在的位置：“你看，這里大部分小孩對(duì)大人都十足的厭煩，只有那個(gè)馬伯遠(yuǎn)跟大人們相處得是真的好，不知道的還以為他們才是一家三口呢。”
路心怡也發(fā)現(xiàn)了，這個(gè)馬伯遠(yuǎn)很少跟那群初中生混在一起，可能因?yàn)樗膵寢屢苍诎嗉?jí)里，是三組學(xué)委的同桌。每天吃飯馬伯遠(yuǎn)都坐在大人的桌上。
他的身邊總是圍著很多大人，大概是因?yàn)閯e的初中生給大人講題都十足的不耐煩，仿佛大人訓(xùn)孩子的身份調(diào)換了過(guò)來(lái)。但馬伯遠(yuǎn)給八組兩個(gè)大人講題非常的耐心，從來(lái)沒(méi)有不耐煩。于是其它大人紛紛來(lái)附近旁聽(tīng)，雖說(shuō)這些當(dāng)家長(zhǎng)的早已經(jīng)不喜歡學(xué)習(xí)了，但現(xiàn)在是為了生存而努力，大部分人都拎得清。而馬伯遠(yuǎn)每次講完題都會(huì)獲得大人們的稱贊。
反觀楊天成所在的五組，除了他剩下三個(gè)都年紀(jì)非常大，平時(shí)也不想學(xué)習(xí)，已經(jīng)是擺爛的態(tài)度。一到九組中唯有五組是四個(gè)大人的配置，其它組至少都有一個(gè)疑似中學(xué)生。
以楊天成的學(xué)習(xí)水平，他確實(shí)可以躋身前列成為組長(zhǎng)位。
“他們是你故意選的嗎？”路心怡問(wèn)。
“是啊，機(jī)會(huì)先留給年輕人唄，我把這幾位成績(jī)最差的全收了，反正他們也出不去，去哪個(gè)組都拖后腿?！?p> “你還真喜歡舍己為人?！甭沸拟Φ馈?p> 身為理科生的謝靚察覺(jué)到路心怡不對(duì)勁。
感覺(jué)從昨天開(kāi)始路心怡就智商不在線，而且哪怕路心怡已經(jīng)很多年沒(méi)接觸數(shù)學(xué)，以她的智商不應(yīng)該被中考題難倒。
謝靚觀察了一下剛剛路心怡演算的草紙，發(fā)現(xiàn)她剛才算題的思路混亂，而且處處都是計(jì)算錯(cuò)誤。
這不可能是路心怡的智商水平，路心怡一定是觸犯了某種規(guī)則或中了某種異能導(dǎo)致降智。
于是謝靚拿出自己的規(guī)則書(shū)寫(xiě)紙，在其寫(xiě)上：
【將這張紙貼在目標(biāo)身上，恢復(fù)目標(biāo)智慧】
隨后將其貼在路心怡右手臂。
路心怡頓時(shí)感覺(jué)頭腦清醒了不少，她立即意識(shí)到，自己這兩天不知道是在干嘛。
為什么要把時(shí)間浪費(fèi)在這些初中生身上，她需要做的難道不是盡快尋找域主，拯救所有人嗎？
一個(gè)域不可能無(wú)解，必然會(huì)有通關(guān)條件，成為優(yōu)秀小組就是通關(guān)條件。但一個(gè)域未必有被清除的條件，域主可能會(huì)自我保護(hù)得很好，需要依靠外力。
這域是個(gè)學(xué)校，那么域主最可能會(huì)出在校領(lǐng)導(dǎo)的位置。校長(zhǎng)、主任、書(shū)記，他們的辦公室都在四樓，可惜規(guī)則限定學(xué)生禁止上四樓。
那么目前只有兩條可行途徑。
一是想辦法遇見(jiàn)校領(lǐng)導(dǎo)，二是利用外力修改規(guī)則。
路心怡問(wèn)楊天成是否有人見(jiàn)過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)，得知校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)在周一早升旗儀式上出場(chǎng)。
她回想著學(xué)生時(shí)期的升旗儀式，校領(lǐng)導(dǎo)站在前面，學(xué)生按隊(duì)列站在后面，根本看不清前面的校領(lǐng)導(dǎo)。而且她是學(xué)生身份，也不可能有機(jī)會(huì)跟校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)上話。
想要在校園內(nèi)偶遇校領(lǐng)導(dǎo)恐怕可能性很小，那么最可行的方法就是修改規(guī)則了，去除那條阻止學(xué)生前往四樓的規(guī)則。
二人商量了一下，隨后謝靚寫(xiě)下：【【人民實(shí)驗(yàn)中學(xué)生存規(guī)則】第2條無(wú)效】，并將其貼在生存規(guī)則那張紙上。